AG5研究レポート研究報告

1.目標

単元の目標

◎中心となる語や文を捉え、落相互の関係を考えながら、文章の内容を的確に理解することができる。

◎目的に適した事例を複数挙げながら、説明する文章を書くことができる。

○「初め」「中」「終わり」の構成を意識し、「中」の事例を絵と組み合わせながら段落に分けて書くことができる。

　

日本語の目標

○複数ある事例を列挙するときに使える表現を知る。「まず」「次に」「また」「さらに」など

〇調理に関する言葉を知る。「にる」「いる」「（こなに）ひく」「むす」「ゆでる」など

〇「～して食べるくふうがあります。」「○○を・・・してーーすると、△△になります。」等の表現を使って、説明文を書くことができる。

2.学習課題と活動

学習課題

目的に適した事例を複数挙げながら、段落に分けて説明する文章を書くことができる。

　

主な学習活動

文章を段落に区切り、構成を意識して読む。

「まず」「次に」「また」「さらに」と「このように」などを使って、例を挙げて説明文を書く。

　

3.学習活動計画

単元名：

すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます

学習活動計画（PDF）

学習活動計画（Word）

振り返り（PDF）

4.ワークシート・教材

言葉集めカード（PDF）

ワークシート（１）（PDF）

ワークシート（２）（PDF）

じこひょうかカード（PDF）

じこひょうかカード(Word)（PDF）

　

紙芝居型本文（PDF）