ICTを活用した遠隔での教育の質向上のための プログラム開発

交流形態

学習活動

直接交流

第１時

1. 1.理由を表す「どうしてかというと～だからです。」という表現を知る。
2. 2.サンホセ校の児童も一緒に、Zoomのブレイクアウトセッションで2人１組に分かれ、絵の人物の気持ちを説明する。
3. 

直接交流

第２時

1. 自分の気持ちとその理由を、ブレイクアウトセッションで３人１組に分かれて発表する。
2. 同様に全体で発表する。
3. 　

交流形態

学習活動

各校で授業

1. アグアス校・サンホセ校各校で自分の住んでいる市について学習する。
2. 自分の住む市の特徴や施設（博物館、公園、プールなど）についてまとめ、紹介動画を撮影する。

間接交流

お互いの市の紹介動画を見て、感想を書いて送る。

交流形態

学習活動

直接交流

1. 友達ならどんなことがあっても信じられるかを考える。
3. 「ロレンゾの友達」を読み，もしも友達が罪を犯したら、自分ならどうするかを話し合う。
3. 考え方の異なるロレンゾの友達３人から、共通する友達への思いを見つける。
4. 本当の友達とはどのようなものかを考え、発表する。
5. 本時のふりかえりを書く。

交流形態

学習活動

直接交流

1. 碁石の並び方の規則性を説明する。
2. 課題①　３番目の碁石の数を求める。

まずは個人で考える。

3. 課題②　５番目の碁石の数を求める。

全体で考えを共有し、説明をより深め、具体的なものにする。

4. 課題③　ｎ番目の碁石の数を求める。

異なる方法での表し方を考え、文字を使うことの有用性を確認する。

5. 　　本時をふりかえり、個人評価カードを記入する。

交流形態

学習活動

各校で授業

学習した表現を用いて、英語の自己紹介文を考え、発表動画を撮影する。

間接交流

各校でお互いの発表動画を見る。